Planificación de Introducción a la Informática y a los SIG (2021)

Hardware, Software, Sistemas Operativos. Aplicaciones. Noción de algoritmo. Formalización de algoritmos. Sistemas de Información. Uso de periféricos en redes informáticas. Conceptos fundamentales de SIG. Introducción a los ambientes SIG como unidad operativa. Manejo de atributos. Estructuras y modelos de datos espacializados. Relación atributo-elemento gráfico. Funcionalidad de los SIG como gerenciadores de datos espacializados. Nociones de modelos de bases de datos relacionales y orientadas a objetos. Introducción al diseño de Bases de Datos. Aplicación del modelo relacional. Lenguaje SQL. Comunicación de los SIG con las Bases de Datos.

El objetivo general de la Asignatura es introducir al alumno en el concepto general de los SIG de forma que les permita adquirir conocimientos y destrezas básicas para la gestión y consultas de información espacial.

Los objetivos específicos son, que el alumno:

Comprenda las nociones básicas de Informática relacionada a la información espacial

Comprenda fundamentos de Infraestructura de Datos (IDE). Conozca IDEFS

Conozca los fundamentos de los SIG, sus aplicaciones y las tendencias actuales.

Comprenda las estructuras y modelos de datos espacializados.

Adquiera destrezas en el manejo de las herramientas básicas de SIG. Visualización. Edición.

Se familiarice con los diferentes formatos de datos espaciales.

Comprenda los conceptos de Referencia Espacial y conozca como se usan en los SIG

Conozca los fundamentos de Bases de Datos (BD) y los distintos modelos de BD profundizando sobre el modelo relacional. Conozca sobre modelos de datos

Adquiera los conocimientos y habilidades necesarios para gestión y consultas de bases de datos en el SIG.

Conocimientos básicos de informatica, Procesadores de texto, planillas de cálculo. Tener conocimientos básicos de cartografía y de comunicación técnica.

1, 2 y 3er Cuatrimestres Aprobados

La concepción metodológica que sostiene esta planificación, se fundamenta en una perspectiva que sostiene la construcción del conocimiento, y que valora una educación basada en el logro de aprendizajes significativos, poniendo énfasis en el aprendizaje compartido, considerando asimismo la valoración de  los aportes individuales.

En la relación teoría – práctica se considera importante establecer un fuerte vínculo  entre las actividades.  Para que la relación  entre las clases teórico-prácticas sea óptima se favorece la sincronización temporal de los contenidos y las actividades, mediante el diseño de un cronograma realista y flexible.

En la estructura de las clases es importante distinguir tres momentos de interacción docente-alumno. Una primera instancia en la que se presentan los conceptos teóricos, que debe resultar motivadora y permitir la interacción entre docente-alumnos favoreciendo el diálogo y  el comentario de casos de aplicación para propender a la comprensión de los conceptos. Un segundo “momento” referido a la realización de las actividades, en la que se procura “rescatar”  las concepciones teóricas que los alumnos han adquirido en clases previas. Este momento  permite comprender teorías y aprender metodologías prácticas y finalmente una instancia de resolución de problemas, que permiten al alumno encontrar recursos, elaborar estrategias propias y afirmar el conocimiento adquirido en los dos momentos previos.

Como un aspecto importante del diseño, se resaltan las estrategias que promueven el descubrimiento y la integración de los conceptos.  La idea conductora es que la elección de los temas de los problemas a resolver, sean motivadores para lo cual se  eligen estudios de caso que identifiquen al alumno como futuro profesional del territorio, En este sentido se buscan temas afines a otras asignaturas de la carrera como cartografía temática, catastro, ordenamiento territorial, etc. Se considera que la focalización sobre estudios de casos, constituye una herramienta muy útil para la comprensión y aplicación de conceptos.

El seguimiento de las actividades se pretende continuo. El crecimiento en la interpretación y comprensión, se seguirá mediante la evaluación de dos instancias teorico-conceptuales y de las actividades prácticas de resolución de problemas pautadas para cada unidad en donde el docente puede detectar problemas en el aprendizaje de conjunto o individual, generales o particulares permitiendo revisar o reajustar contenidos o metodología en el proceso de enseñanza.

Desarrollo de conceptos teóricos en el aula. Complementado con lecturas.

El desarrollo de la clase comienza en el aula impartiendo conocimientos teróricos y luego se contínua lecturas de apoyo

El desarrollo comienza con la tarea previa en cas de descarga de software libre y datos geograficos de nivel nacional disponibles en IGN. Continúa en clase, donde se instala el software y se observan los datos en el SIG.

Tareas en el hogar y en clases.

Clase teorica

Se trabaja en software libre QGIS, con datos de IGN.

Conocimiento del software libre QGIS como soporte para la gestión de información espacial.

Se muestra entorno. Barras de herramientas, Tabals de contenidos, visualizadores, etc.

Se trabaja en configuraciones generales del proyecto. Concepto de capa. Visualización de capas y tablas de atributos. Superposición de capas.

Trabajo en Laboratorio de Informática

Se imparten conocimientos acerca de Forma de la tierra. Geoide. Elipsoide. Datum. Sistemas de Referencia. Sistemas de Proyección. Sistemas de coordenadas (SRC) usados en Argentina.

Clase teórica

Se trabaja con el QGIS configurando el SRC del Proyecto. Observando como se cargan las capas con Sistemas de coordenadas iguales y diferentes al del Proyecto. Concepto de Proyección "Al Vuelo".

Se desarrolla una guia de Trabajos prácticos en Laboratorio de Informática.

Se trabaja con la simbología y con la clasificación según atributos. Se generan Mapas temáticos. 

Clase teórica prática con resolución de Guías de Ejercicios

Conceptos teorico prácticos de diseño de mapas. Ejecución de guías de ejercicios.

Parcial teorico-practico de unidad 3 a 7

Se entrega evaluacion sobre Diseño de Mapas

Se trabaja con Guía de Ejercicios

Clase Práctica

Se complementa con lecturas

Clase  práctica

Trabajo en Lab de informatica con guía de ejercicios

Los alumnos defienden el trabajo con una exposición pública con Power Point y a software abierto. Deben entregar un informe tipo Paper con un Cd de datos.

Los alumnos defienden el trabajo con una exposición pública con Power Point y a software abierto. Deben entregar un informe tipo Paper con un Cd de datos.

Aprobados con promedio 4 el 80% de los trabajos de evaluación

Aprobados con promedio 4 los 2 parciales.

Para acceder al Coloquio Final  el alumno debe tener:

Aprobados con promedio 7 el 100% de los trabajos evaluatorios + aprobados con promedio mínimo de 7 para los dos parciales y no inferior a 6 en cada uno de ellos.

Para promocionar

Los requisitos anteriores + el Coloquio Final con mas de 7.

El Coloquio Final es la defensa del Trabajo Fiinal Integrador.

Captura con carga de datos bajados de IGN

Captura con clasificación de datos

Realización de un Mapa Temático a partir de clasificación de los datos.

Entrega de planificación para Trabajo Final, integrantes, ciudad elegida, objetivos, etc..

Entrega de capas realizadas  para trabajo Final.

Desarrollo del Trabajo Final. Consiste en la elaboración de un Proyecto SIG que los alumnos plantean desde el objetivo hasta la generación del mismo. Defensa a modo de Coloquio Final, donde al alumno se le preguntan todos los conceptos que ha aprendido en el cursado.

Debe presentar un informe final, según un formato dado por la cátedra.

Las ultimas 2 semanas dependiendo del cursado, los alumnos desarrollan en clase el Proyecto SIG como Trabajo Final, la cátedra acompaña asesorando a los alumnos.