Planificación de Introducción a los SIG (2012)

Hardware, Software, Sistemas Operativos. Aplicaciones. Noción de algoritmo. Formalización de algoritmos. Sistemas de Información. Uso de periféricos en redes informáticas. Conceptos fundamentales de SIG. Introducción a los ambientes SIG como unidad operativa. Manejo de atributos. Estructuras y modelos de datos espacializados. Relación atributo-elemento gráfico. Funcionalidad de los SIG como gerenciadores de datos espacializados. Nociones de modelos de bases de datos relacionales y orientadas a objetos. Introducción al diseño de Bases de Datos. Aplicación del modelo relacional. Lenguaje SQL. Comunicación de los SIG con las Bases de Datos.

El objetivo general de la Asignatura es introducir al alumno en el concepto general de los SIG de forma que les permita adquirir conocimientos y destrezas básicas para la gestión y consultas de información espacial.

Los objetivos específicos son, que el alumno:

Comprenda las nociones básicas de Informática relacionada a la información espacial

Comprenda fundamentos de Infraestructura de Datos (IDE). Conozca IDEFS

Comprenda las nociones de redes. Arquitectura web, Cliente Servidor,Tecnología en  Internet

Conozca los fundamentos de los SIG, sus aplicaciones y las tendencias actuales.

Comprenda las estructuras y modelos de datos espacializados.

Adquiera destrezas en el manejo de las herramientas básicas de SIG. Visualización. Edición.

Se familiarice con los diferentes formatos de datos espaciales.

Comprenda los conceptos de Referencia Espacial y conozca como se usan en los SIG

Conozca los fundamentos de Bases de Datos (BD) y los distintos modelos de BD profundizando sobre el modelo relacional. Conozca sobre modelos de datos

Adquiera los conocimientos y habilidades necesarios para gestión y consultas de bases de datos en el SIG.

Conocimientos básicos de informatica, Procesadores de texto, planillas de cálculo. Tener conocimientos básicos de cartografía y de comunicación técnica.

1, 2 y 3er Cuatrimestres Aprobados

La concepción metodológica que sostiene esta planificación, se fundamenta en una perspectiva que sostiene la construcción del conocimiento, y que valora una educación basada en el logro de aprendizajes significativos, poniendo énfasis en el aprendizaje compartido, considerando asimismo la valoración de  los aportes individuales.

En la relación teoría – práctica se considera importante establecer un fuerte vínculo  entre las actividades.  Para que la relación  entre las clases teórico-prácticas sea óptima se favorece la sincronización temporal de los contenidos y las actividades, mediante el diseño de un cronograma realista y flexible.

En la estructura de las clases es importante distinguir tres momentos de interacción docente-alumno. Una primera instancia en la que se presentan los conceptos teóricos, que debe resultar motivadora y permitir la interacción entre docente-alumnos favoreciendo el diálogo y  el comentario de casos de aplicación para propender a la comprensión de los conceptos. Un segundo “momento” referido a la realización de las actividades, en la que se procura “rescatar”  las concepciones teóricas que los alumnos han adquirido en clases previas. Este momento  permite comprender teorías y aprender metodologías prácticas y finalmente una instancia de resolución de problemas, que permiten al alumno encontrar recursos, elaborar estrategias propias y afirmar el conocimiento adquirido en los dos momentos previos.

Como un aspecto importante del diseño, se resaltan las estrategias que promueven el descubrimiento y la integración de los conceptos.  La idea conductora es que la elección de los temas de los problemas a resolver, sean motivadores para lo cual se  eligen estudios de caso que identifiquen al alumno como futuro profesional del territorio, En este sentido se buscan temas afines a otras asignaturas de la carrera como cartografía temática, catastro, ordenamiento territorial, etc. Se considera que la focalización sobre estudios de casos, constituye una herramienta muy útil para la comprensión y aplicación de conceptos.

El seguimiento de las actividades se pretende continuo. El crecimiento en la interpretación y comprensión, se seguirá mediante la evaluación de dos instancias teorico-conceptuales y de las actividades prácticas de resolución de problemas pautadas para cada unidad en donde el docente puede detectar problemas en el aprendizaje de conjunto o individual, generales o particulares permitiendo revisar o reajustar contenidos o metodología en el proceso de enseñanza.

Desarrollo de conceptos teóricos.

El desarrollo de la clase comienza en el aula impartiendo conocimientos teróricosy luego se contínua con una discusión en el Foro de la Plataforma educativa

 Discusión en el Foro de la Plataforma educativa

El desarrollo de la clase comienza en el aula impartiendo conocimientos teróricosy luego se contínua con una discusión en el Foro de la Plataforma educativa

Clase teorica sobre TICs e información espacial. Accesibilidad a portales. Open Source 

Clase teórico. Acceso a portales de datos en internet 

Clase práctica sobre TICs e información espacial. Accesibilidad a portales. Open Source 

Clase práctica en Laboratorio de Informatica. Acceso a portales de datos en internet 

Se imparten conocimientos acerca de los SIG. Conceptos, definiciones, Aplicaciones.

Se requiere que el alumno desarrolle una monografía en su hogar que luego sera presentada para evaluación 

Desarrollo de clases en Laboratorio de Informática. Introducción al entorno de ArcGis.

Monografia

Se imparten conocimientos acerca de estructuras de datos 

Clase teórica

Trabajo en Lab de informática. Introducción al entorno de ArcCatalog. Metadatos. Formatos de datos.

Se desarrolla una guia de Trabajos prácticos

Se imparten conocimientos acerca de los modelos de datos. 

Clase teórica

Introducción al entorno de ArcMap. Se trabaja en Lab de informática con una guía de ejercicios.

Se imparten conocimientos teóricos.  Se entrega práctico de evaluación que desarrollan en su casa.

Clase Teórcia

Se trabaja en el Lab de Informatica con guía de ejercicios para la realización de Mapas Tematicos.

Clase teórica

Clase  práctica

Se entrega evaluacion sobre Sistemas de Referencia

Parcial teorico-practico de unidad 3 a 7

Trabajo en Lab de informatica con guía de ejercicios

Clases teóricas sobre diseños de Bases de Datos. La geodatabase

Trabajo en el Lab de Informática con Guía de Ejercicios

Los alumnos desarrollan una propuesta de elaboración de un SIG para la resolución de un Problema. Conforman los grupos, escriben la propuesta.

Los alumnos defienden el trabajo con una exposición pública con Power Point y a software abierto. Deben entregar un informe tipo Paper con un Cd de datos.

Aprobados con promedio 6  el 80% de los trabajos evaluatorios (Trabajo en el foro, Monografía y Ev1 a Ev3).

Aprobados con promedio 6 los 2 parciales.

Para acceder al Coloquio Final  el alumno debe tener:

Aprobados con promedio 7 el 100% de los trabajos evaluatorios + aprobados con promedio 7 los dos parciales.

Para promocionar

Los requisitos anteriores + el Coloquio Final con mas de 7.

El Coloquio Final es la defensa del Trabajo Fiinal Integrador.

Consiste en la participación de una discusión sobre temas impartidos en clase. Se evalua conceptualmente.

Trabajo monográfico sobre diferentes aplicaciones de SIG.

Trabajo Práctico sobre Sistemas de REferencia espacial.

Construcción de una base de datos espacial

Desarrollo del Trabajo Final. Consiste en la elaboración de un Proyecto SIG que los alumnos plantean desde el objetivo hasta la generación del mismo. Defensa a modo de Coloquio Final, donde al alumno se le preguntan todos los conceptos que ha aprendido en el cursado.

Debe presentar un informe final, según un formato dado por la cátedra.

Las ultimas 3 semanas dependiendo del cursado, los alumnos desarrollan en clase el Proyecto SIG como Trabajo Final, la cátedra acompaña asesorando a los alumnos.