Planificación de Organización de Computadoras (2011)

Esquema Ordenador y sus Unidades Funcionales. El Microprocesador. Las instrucciones. Buses. Registros internos del procesador. Modos de direccionamiento. Lenguaje y programación en ensamblador. Fam,iia de Procesadores Intel. Dispositivos de Entrada/Salida.Interrupciones. Manejo y uso. Drivers. BIOS. Teclado y mouse. El video. Puertos.  UNidades de almacenamiento secundario. Tecnologías de disco y arreglos. Servidores. Constitución y comparativas.

Se desea que con la finalización del periodo académico que se corresponde con el dictado de la cátedra, el alumno adquiera conocimientos y capacidades para la utilización de los mismos, que se re­sumen en los puntos que se detallan a continuación.

Dichos puntos se irán estructurando y afianzando con el transcurso del dictado del temario propuesto, sus prácticas y tareas de campo e investigación. Debe tenerse en cuenta que estos objetivos generales se integran y complementan con los objetivos de las cátedras correlativas a esta materia, con aquellas que se dictan durante el mismo cuatrimestre y son base para otras que toman a Organización de Computadoras como una materia correlativa; con este fin se intenta lograr la integración entre cátedras tanto en el plano Horizontal como Vertical muy importante en cualquier curricula académica, pero más aún en nuestra carrera teniendo en cuenta su corto tiempo de duración.

Se debe ampliar el encuadre perceptivo del alumno en cuanto al uso de al informática apli­cada, integrando la misma  a los procesos que genera la región y sociedad globalmente.

Se desea que el alumno incorpore conocimientos que posibiliten soluciones operativas a los problemas que se le plantean en el área de la informática y específicamente aquellos asociados al hardware, y otras áreas que requieran de los mismos.

Que el alumno conozca diferentes arquitecturas de ordenadores, sus características distintivas, la evolución tecnológica en el ámbito del hardware y  del software. Y adquiera capacida­des para establecer una selección adecuada para las tareas que se necesiten.

Que el alumno adquiera capacidad para la adecuada interpretación y manejo de manuales de usuario, instalación, administración, etc.

Que el alumno conozca los diferentes métodos y sistemas de almacenamiento de información

Que el alumno sea capaz de desarrollar implementaciones de sistemas hardware o trabajos para adap­tarlos a tareas propuestas por diversas áreas, crear nuevos sistemas y analizar, depurar o mo­dificar sistemas o instalaciones ya existentes.

Que el alumno conozca e implemente métodos para lograr un excelente resultado en sus ac­tividades con el ordenador.

Que el alumno sea capaz de lograr independencia en la resolución de situaciones problemática.

Que el alumno sea capaz de reconocer y evaluar las capacidades de un sistema computacional a fin de obtener una mejora en el rendimiento de las implementacies que desee modifi­car, optimizar o diseñar.

Que el alumno desarrolle las técnicas y procesos de mayor pertinencia, con el fin de consul­tar, comparar y discernir entre diferentes tipos de equipos y la utilidad de los mismos en las labores que se desee implementar. De similar manera con las utilidades software a seleccionar.

Que el alumno conozca la realidad tecnológica y de implementación del mercado mundial, y la que impera en nuestro país y la región.

Que el alumno interprete adecuadamente la necesidad del conocimiento de la Computación, y la proyección que esta tiene, a fin de mantenerse actualizado con las tecnologías y procesos de trabajo que existen y se seguirán desarrollando.

Que el alumno domine las técnicas adecuadas de evaluación, para aplicarlas a problemas solubles a través de los conocimientos adquiridos en la asignatura.

Finalmente que en base a todas estas capacidades adquiridas el alumno las aplique en mate­rias afines y práctica real, que las compare, y verifique sus bondades así como posibilidades de aplicación frente a otras no tratadas.

Los conocimientos específicos con los que debe contar el alumno son aquellos que establece el régimen de correlatividad de la carrera.

En la asignatura en específico se trabajará con el conocimiento adquirido por el alumno en la asignatura Electrónica Digital y también en Física II. Estas asignaturas son las que se exigen en correlatividad.

ESTRATEGIAS DOCENTES

El punto fundamental de la estrategia a llevar a cabo consiste en captar el interés del alumno y acrecentar y afianzar su motivación.

Para ello en cada unidad temática, al comienzo de las mismas se manifestarán y clarificarán los objetivos respectivos a lograr. Estos son en definitiva los objetivos generales e individuales que se proponen para la cátedra.

Los mismos se evaluarán y discutirán a la finalización de cada una de las unidades temáticas.

La evaluación y discusión servirán para determinar fehacientemente si los objetivos han sido adecuadamente interpretados, y cuales son las posibilidades de aplicación práctica o de inte­gración de estos.

Para todas las unidades se utilizarán los recursos del aula, mediante el dictado de la clase con inclusión de preguntas de parte de alumnos y el docente, para establecer el grado de com­prensión de los alumnos y corregir los puntos poco claros, para ello también se tiene en cuen­ta el horario correspondiente a la consulta. El otro recurso más asiduamente utilizado, y sin dudas el más potente, es el Laboratorio de Computadoras, donde los alumnos realizarán sus prácticas y afianzarán el conocimiento adquirido en las clases teóricas.

En aquellas oportunidades en que otro tipo de recurso pudiese ser utilizado, ya que podría re­sultar una herramienta mas eficaz para la adquisición del conocimiento,  la cátedra lo utili­zará en la medida que determine mas pertinente.

Con referencia a este punto, los recursos mas asiduamente utilizados serán:

El uso de elementos de laboratorio, de diferentes características como computadoras, impre­soras, monitor de cristal líquido para ampliación de la pantalla, proyector de opacos, hard­ware en desuso, el software que se utilizará en la práctica, etc.

Las visitas a empresas que por su índole puedan clarificar el conocimiento adquirido por el alumno en diferentes tópicos.

El análisis del mercado regional sobre el uso de sistemas de computación, y recursos simila­res. Como así también las posibilidades de adquisición de los mismos.

Las charlas, conferencias, seminarios o cursos que puedan brindar profesionales o idóneos.

El uso de material audiovisual como videos, revistas o publicaciones de índole técnico cien­tíficas etcétera.

La bibliografía propuesta, como así también el material de revistas y otro tipo de informes relativos a la asignatura.

En todas las unidades la carga asignada a la práctica será de un 66% de la carga horaria asig­nada a la cátedra. Sin embargo existe el trabajo adicional a desarrollar por el alumno, ya sea generando trabajos monográficos o contestando cuestionarios y elaborando prácticos.

Durante las clases teóricas y prácticas se desarrollarán cuestionarios orales que permitirán al docente indicar al alumno una vez finalizados los mismos, que conocimientos debe afianzar y cuales modificar o profundizar.

Se trabajará en la práctica, utilizando el recurso de trabajo grupal; a fin de promover la dis­cusión de los temas y obtener nivelación de los conocimientos entre los alumnos, sin embargo se exigirá una carpeta individual con la ejercitación propuesta en la misma.

Se trata de incentivar en el alumno, el sentido de la lectura, y la práctica para la obtención del conocimiento, la objetividad para establecer la discriminación de la información obtenida en función de las pautas y objetivos planteados, y aquella que se reconoce como más pertinente.

Para cada unidad temática correspondiente a la práctica, y en cada una de las clases,  se le dará al alumno un cuestionario cuyas preguntas estarán incluidas en las evaluaciones parcia­les y examen final.

La cátedra por sus características se organiza como un proceso intensivo de interrogación y elaboración articulado en torno a los objetivos generales vertebradores.

Durante las actividades de coloquio en Teorías y Prácticas se articularán a partir del rescate de la experiencia de los alumnos en relación a la temática abordada, el desarrollo del marco teórico en función de los prácticos, teoría y bibliografía de referencia, y la producción indivi­dual y grupal, en un proceso dialéctico de integración de los diferentes conceptos adquiridos revisados o referenciados.

Se proveerá al alumno de los prácticos de la totalidad del año lectivo en la primera semana de clases. Estos elementos serán el recurso preparado por la cátedra, mientras que el recurso auténtico será el equipamiento de gabinete, libros, revistas y discusión administrado y provis­to por la cátedra.

Síntesis de Actividades del Docente

- Formula los objetivos de la teoría o la práctica al comienzo de la clase.

- Identifica el material de trabajo e indica las referencias bibliográficas.

- Coordina con los otros docentes la articulación vertical y horizontal.

- Selecciona los contenidos temáticos e informa sobre los mismos.

- Define y ejemplifica la terminología técnica.

- Guía las actividades de aprendizaje de acuerdo con los intereses y recursos de los alumnos.

- Aplica técnicas de trabajo grupal.

- Incentiva la investigación científica.

- Evalúa la tarea de los alumnos.

- Prepara las actividades de los alumnos

- Discute con sus pares la pertinencia del material de cátedra y sus objetivos

Evaluación Parcial

Evaluación Parcial

Evaluación Parcial

Evaluación Parcial

Alumno Regular

El alumno accederá a la condición de REGULAR, si cumple con las siguientes condiciones de cátedra:

A - Obtener en 2 evaluaciones parciales, una calificación promedio superior a los 60 Puntos. Con ninguna nota inferior a 50 Puntos en cada parcial.

B - Responder a la totalidad de los cuestionarios y puntos incluidos en cada práctica de laboratorio o gabinete, en los tiempos y forma exigidos por el responsable docente de cada comisión. El alumno deberá contar con una carpeta de trabajos prácticos individual, con la totalidad de los cuestionarios y práctica efectuada.

C - Asistir al 80% de las clases teóricas y prácticas, dictadas durante el presente cuatrimestre.

D - Obtener una promedio de calificación superior a 60 puntos en los cuestionarios semanales

La asignatura no dispone de régimen de promoción.

Se evaluará esta posibilidad durante el presente cuatrimestre

Los contenidos a evaluar son los dictados hasta la clase anterior a la fecha de parcial.

La calificación y documento corregido estará disponible siete días despues de tomado el examen y las calificaciones de disponerse antes de esa fecha se publicarán, en forma reservada para cada alumno, en el sitio Web de la asignatura

Se evaluarán todos los temas dictados hasta la clase anterior próxima pasada incluyendo los contenidos evaluados en el primer parcial.

La calificación y documento corregido estará disponible siete días despues de tomado el examen y las calificaciones de disponerse antes de esa fecha se publicarán, en forma reservada para cada alumno, en el sitio Web de la asignatura

La calificación y documento corregido estará disponible siete días despues de tomado el examen y las calificaciones de disponerse antes de esa fecha se publicarán, en forma reservada para cada alumno, en el sitio Web de la asignatura