Planificación de Hidrología Subterránea (2021)

Complejo sólido- agua- aire. El agua en el suelo y subsuelo. Movimientos en las zonas saturada y no saturada. Concepto de sistema en Hidrología subterránea. Elementos constitutivos del sistema hídrico subterráneo: continente (geología) y contenido (fluido). Variables y parámetros involucrados. Acuíferos. Carácter hidrolitológico de los materiales. Mapas hidrogeológicos. Interpretación. Hidrodinámica de las aguas subterráneas. Hidrogeoquímica. Evaluación de reservas y recursos. Nociones de gestión de recursos hídricos subterráneos. Vulnerabilidad de acuíferos.

-Que el estudiante adquiera los conocimientos (competencias específicas) fundamentales para:

-Evaluar el sistema acuífero (física, hidrodinámica e hidroquímicamente) con enfoque sistémico

-Cuantificar y evaluar las reservas y recursos de agua subterránea considerando las demandas actuales y potenciales

-Proponer pautas de manejo y gestión sostenible del acuífero

-Que el estudiante desarrolle habilidades y actitudes (competencias genéricas) para desenvolverse en su futura actividad profesional para:

-comunicar los resultados de sus estudios en forma oral y escrita, con efectividad,

-desempeñarse de manera efectiva en equipos de trabajo.

-actuar con ética, responsabilidad profesional y compromiso social, considerando el impacto económico, social y ambiental de su actividad en el contexto local y
global. 

-aprender en forma continua y autónoma

-actuar con espíritu emprendedor

CIENCIAS BÁSICAS:

- Cálculo II

-Ecuaciones Diferenciales

-Estadística

-Sistemas de Representación 

-CAD

-Comunicación Electrónica

-Comunicación Oral y Escrita

TECNOLOGÍAS BÁSICAS: 

-Geología y Geomorfología

- Química y Biología del agua

- Mecánica de Fluídos

- Hidrometerología

-Topografía e Hidrometría

-Mecánica de Suelos

-Hidrología de Superficie

Actividades teórico-prácticas en Gabinete

1- Clases teóricas-prácticas: La presentación de conocimientos teóricos, orientación metodológica, diagramación de estudios, discusión de procedimientos y estudios guiados, se realizará a través de exposiciones, lecturas y comentarios bibliográficos, haciendo uso de medios apropiados como: pizarra, presentaciones PowerPoint o similar, videos, clases especiales en formato video-presentaciones y otros elementos demostrativos como modelos físicos, mapas, planos, informes técnicos, etc. Se incentivará la participación de los estudiantes realizando una presentación dialogada para favorecer la comprensión de los nuevos conceptos y la relación de éstos con los conocimientos adquiridos en otras asignaturas de la carrera. 

2- Resolución de ejercicios o problemas: consiste en la resolución de situaciones simples propuestas por el docente luego de que los estudiantes adquirieran los conocimientos mínimos necesarios para abordar su resolución.  Se resolverán situaciones específicas, en forma individual o grupal con la intervención del equipo docente.

3- Realización de un Estudio Hidrogeológico de un área seleccionada: consiste en la realización de un estudio hidrogeológico que tiene por objeto evaluar la disponibilidad de agua subterránea en cantidad y calidad para diferentes usos en un área determinada, establecer un diagnóstico de la situación y proponer acciones en pos de una gestión sostenible de los recursos hídricos subterráneos. Por ejemplo, estudios hidrogeológicos para abastecimiento de agua a una población, para provisión de agua en zonas rurales con fines de riego agrícola, para el suministro de agua a emprendimientos industriales, para la evaluación de pasivos ambientales en sitios contaminados, teniendo en cuenta las escalas de trabajo pertinentes.  Para ello se utilizará la estrategia didáctica del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr), a través de la cual el estudiante se apropia del proceso de enseñanza-aprendizaje, busca la información, la selecciona, organiza e intenta resolver con ella los problemas enfrentados. El docente es un orientador, un expositor de problemas o situaciones problemáticas, sugiere fuentes de información y está presto a colaborar con las necesidades del estudiante. De esta manera los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, desarrollarán habilidades y experiencias en la resolución de problemas de ingeniería que puedan ser aplicados en situaciones similares en su futuro ámbito profesional.

Se llevará a cabo en etapas, considerando los distintos aspectos del estudio hidrogeológico a abordar, organizado en forma de trabajos prácticos (Guía de Trabajos Prácticos) que deberán ser presentados como Capítulos de un Informe Técnico. 

Para la realización de este estudio se propone el trabajo en grupos de 2 o 3 estudiantes.

El equipo docente brindará herramientas para la elaboración del Informe Técnico, en el que cada grupo plasmará los resultados del Estudio Hidrogeológico del área realizado en forma escrita pero, además, se brindarán herramientas para la presentación oral del mismo y se explicitarán los criterios de evaluación. En la presentación oral, los estudiantes comprenderán la importancia de socializar con sus pares o con quienes encomienden la tarea desarrollada (comitentes), de manera correcta y clara.  De esta manera se promoverá el desarrollo de las capacidades para la comunicación en forma escrita, gráfica y oral del trabajo disciplinar de la asignatura, fundamentales para la actividad profesional de los futuros egresados de la carrera. 

Esta instancia se realizará al final del cuatrimestre y constituirá el Coloquio Final Integrador (CFI) de la asignatura.

4-Trabajo Práctico: Sistematización y tratamiento de la información hidrogeológica-Batería de pozos FICH-UNL. Este práctico se darán pautas para la sistematización y el tratamiento de la información hidrogeológica (profundidad del nivel piezométrico) obtenida por los estudiantes en la batería de pozos de la FICH-UNL, juntamente con información hidrológica (alturas del río Paraná en el puerto local) e hidrometeorológica (de precipitaciones de la estación meteorológica ubicada en el predio de la FICH) suministrada por El Centro de Informaciones Meteorológicas de la FICH-UNL “Lic. Enrique Rodríguez” los estudiantes realizarán un análisis de la evolución de los niveles de agua subterránea en distintos acuíferos y de su relación con las precipitaciones y la altura de agua de los cuerpos de agua superficial cercanos, así como estimar la recarga a los acuíferos por medio de un método físico.

5-Organización y preparación de tareas de campo. Elaboración de informes de salidas de campo: Previamente a las salidas de campo, se realizará en el aula la planificación de la tarea de campo: ubicación del área en cartas e imágenes satelitales, ubicación de los puntos de observación, recorrido, equipamiento necesario para la tarea de campo, etc.  Luego de la actividad realizada, los estudiantes deberán elaborar un breve informe grupal en el que detallarán: objetivos de la actividad, croquis de ubicación de sitios de interés, registros fotográficos, actividades realizadas como ensayos, mediciones, toma de muestras etc., volcando la información obtenida en planillas suministradas por la cátedra, etc.  De esta manera se promoverá que el estudiante desarrolle capacidades para ilustrar y sintetizar las tareas de campo realizadas.

Actividades Prácticas de Campo (sujeto a posibilidades en relación con la pandemia de COVID-19) 

Se prevé la realización de diversas actividades de campo de manera que el estudiante adquiera información hidrogeológica a través de distintas técnicas de prospección, medición y muestreo; desarrolle habilidades para el manejo de instrumental específico utilizado en estudios hidrogeológicos. Estas actividades consisten en:

1-Mediciones sistemáticas en la batería de pozos de la FICH-UNL, Ciudad Universitaria, Santa Fe

2-Tareas de prospección del subsuelo en el predio de la FICH-UNL, Ciudad Universitaria, Santa Fe

3-Censo de pozos red de monitoreo de aguas subterráneas de la ciudad de Santa Fe

El desarrollo de las actividades aúlicas será complementado con un aula virtual desarrollada en la plataforma educativa e-FICH (en Moodle).  Ello permitirá mantener el contacto con los estudiantes en el período entre clase y clase, disponibilizar el material documental de apoyo, recomendar lecturas y visitas a sitios de interés, mostrar videos, etc., a través del uso de TICs.

Desarrollo de la Unidad Temática 5

Para alcanzar la regularidad de la asignatura, se deberá:

1-     Participar de todos los foros (actividad individual)

2-     Aprobar todos los ejercicios, cuestionarios (actividad individual)

3-     Aprobar el Seminario (actividad grupal)

4-   Aprobar el Informe Técnico escrito y su presentación oral (actividad grupal)

5-     Aprobar el Trabajo Práctico: Adquisición, sistematización, tratamiento y análisis de información hidrogeológica (actividad grupal)

Para promocionar la asignatura, se deberá cumplir con los requerimientos de regularidad y aprobar un coloquio individual de 3 preguntas teóricas y teórico-prácticas.