Planificación de Sistemas de Información Geográfica (2013)

SIG: conceptos y definiciones. Dato geográfico. Componentes de los datos. Estructuras de datos geométricos: vectorial y raster. Análisis Espacial

Introducir al alumno en el concepto y la filosofía de los Sistemas de Información Geográfica (SIG).

Dar a conocer aspectos funcionales y potencialidades del uso de los SIG. Que son y cómo ubicarlos en el amplio contexto de la gestión y trabajo con datos espaciales. Componentes. Funciones y su relación con otras tecnologías.

Brindar conocimientos sobre datos espaciales y estructuras. Modelo Vectorial y Raster.

Afianzar destrezas en el uso de los SIG: Entrada de los datos. Recuperación de la información. Edición de la información. Generación de mapas temáticos. Presentación de resultados. 

Introducir conceptos de Bases de Datos. El modelo Relacional. La Geodatabase

Incorporar conocimientos y destrezas del análisis espacial

Introducir conceptos sobre IDES, Open Source y SIG WEB

Estimular la aplicación a través del Desarrollo de Trabajos Finales en escenarios reales.

Estimular el trabajo interdisciplinario

Conocimientos basicos de window. Uso de planillas de calculo.

Conocimientos disciplinares que le permitan al alumno desarrollar un proyecto aplicado.

La concepción metodológica que sostiene esta planificación, se fundamenta en una perspectiva que sostiene la construcción del conocimiento, y que valora una educación basada en el logro de aprendizajes significativos, poniendo énfasis en el aprendizaje compartido, considerando asimismo la valoración de  los aportes individuales.

En la relación teoría – práctica se considera importante establecer un fuerte vínculo  entre las actividades.  Para que la relación  entre las clases teórico-prácticas sea óptima se favorece la sincronización temporal de los contenidos y las actividades, mediante el diseño de un cronograma realista y flexible.

En la estructura de las clases es importante distinguir tres momentos de interacción docente-alumno. Una primera instancia en la que se presentan los conceptos teóricos, que debe resultar motivadora y permitir la interacción entre docente-alumnos favoreciendo el diálogo y  el comentario de casos de aplicación para propender a la comprensión de los conceptos. Un segundo “momento” referido a la realización de las actividades, en la que se procura “rescatar”  las concepciones teóricas que los alumnos han adquirido en clases previas. Este momento  permite comprender teorías y aprender metodologías prácticas y finalmente una instancia de resolución de problemas, que permiten al alumno encontrar recursos, elaborar estrategias propias y afirmar el conocimiento adquirido en los dos momentos previos.

Como un aspecto importante del diseño, se resaltan las estrategias que promueven el descubrimiento y la integración de los conceptos.  La idea conductora es que la elección de los temas de los problemas a resolver, sean motivadores para lo cual se  eligen estudios de caso que identifiquen al alumno como futuro profesional del territorio, En este sentido se buscan temas afines a otras asignaturas de la carrera como cartografía temática, catastro, ordenamiento territorial, etc. Se considera que la focalización sobre estudios de casos, constituye una herramienta muy útil para la comprensión y aplicación de conceptos.

El seguimiento de las actividades se pretende continuo. El crecimiento en la interpretación y comprensión, se seguirá mediante la evaluación de dos instancias teorico-conceptuales y de las actividades prácticas de resolución de problemas pautadas para cada unidad en donde el docente puede detectar problemas en el aprendizaje de conjunto o individual, generales o particulares permitiendo revisar o reajustar contenidos o metodología en el proceso de enseñanza.

Introducción a los SIG .Definiciones. Funcionalidades. Potencialidades. Historia y perspectivas futuras de los SIG. Aplicaciones.

Estructura y almacenamiento de los datos.

Modelos espaciales. Estructuras de datos Raster y Vectorial. 

Exploración de Entorno software SIG

 (ArcCatalog) Concepto de Metadato.

Importación /exportación de otras fuentes. Análisis de la estructura de los datos

Estructuras de los datos espaciales. Ventajas e Inconvenientes de cada modelo. 

Análisis de Aplicaciones de Casos Reales. Lecturas adicionales. Realización de un mapa mental de la estructura de un SIG

Desarrollos teoricos realizados por los alumnos fuera del aula. Con evaluación

Clasificacion de datos. Rango de datos. Mapas temáticos

Preguntas conceptuales. Realización de un mapa temático. Realización de un Layout.

Clase Teórica 

Practicas con Guias tutoriales

Trabajo Practico de evaluación. Propuesta de resolución de un ejercicio donde deberán usar conocimientos acerca de Proyecciones y Sistemas de referencia.

Edición de información cartográfica. Topología de mapas. etc.

Edición de datos alfanuméricos. Consultas SQL. Union y enlace a tablas externas

Conceptos Generales. Ejercicio sobre operatoria espacial.

Operaciones espaciales. Tipos.

Resolución de un problema aplicado a la generación de información para caracterizar una cuenca a través de distintas operaciones espaciales.

Los alumnos desarrollan en grupos de dos un Proyecto SIG. en las siguientes etapas.

Propuesta y Diseño, Búsqueda de datos, Análisis, Presentación de resultados

Semana 14: Búsqueda y generación de datos de entrada

Modalidad: En clase los alumnos consultan y trabajan y los profesores guían

Los alumnos desarrollan en grupos de dos un Proyecto SIG. en las siguientes etapas.

Propuesta y Diseño, Búsqueda de datos, Análisis, Presentación de resultados

Semana 15: Búsqueda y generación de datos de entrada

Modalidad: Consulta de los alumnos. Los profesores guian el desarrollo del trabajo final

Los alumnos deberán presentan el trabajo en forma oral a través de un Power Point y de software a bierto demostrando los procesos y presentan un informe escrito con formato predefinido.

Es el Coloquio Final. Los alumnos presentan los resultados del Trabajo. Los docentes evaluan. 

 

 

Debera contestar preguntas sobre conceptos generales. Generar un documento tipo word y subirlo a la plataforma eductiva.

Además deberá clasificar información en el software ArcGis y generar un mapa temático, darle forma de producción cartográfica con un Layout y exportar a pdf. y subirlo a la plataforma educativa.

Debera contestar preguntas sobre conceptos generales. Generar un documento tipo word y subirlo a la plataforma eductiva.

Además deberá realizar un análisis espacial y el resultado exportarlo a pdf. y subirlo a la plataforma educativa.

Preguntas conceptuales. Resolución de ejercicios